A oficina foi realizada em dois módulos. No primeiro dia, fiz uma palestra para os alunos sobre alfabetização visual, focando em elementos dos quadrinhos. A ideia era mostrar que quadrinho é uma linguagem artística, e que as HQs infantis e as de super-herói são apenas uma pequena parcela do que se pode fazer nesse formato. Trouxe exemplos concretos, como Maus, de Art Spiegelman, vencedor do prêmio Pulitzer em 1992, e Cachalote, dos brasileiros Daniel Galera e Rafael Coutinho. Na ocasião, também entreguei oficialmente algumas graphic novels doadas pelo Itaú Cultural para integrar a biblioteca da associação. Em seguida, propus jogos criativos para sensibilizar os alunos para a linguagem dos quadrinhos: balões, onomatopeias, quadros e sequencialização. Nesse módulo, eles tiveram que criar uma tira a partir de duas imagens recortadas de revistas. O resultado foi bastante criativo, já que os alunos tiveram que inventar o segundo quadro e os textos.
No segundo módulo, trabalhamos com o processo de produção de uma história em quadrinhos. Cada aluno escreveu o argumento de uma história. Em seguida, a turma foi dividida em duplas, e cada dupla escolheu o argumento de um colega e desenhou as personagens. A seguir, uma terceira dupla pegou o argumento e os desenhos e quadrinizou a história. Ao final, tivemos três HQs feitas coletivamente.
O resultado da oficina é evidente aos meus olhos de ministrante. Percebi claramente a mudança do olhar sobre quadrinhos, principalmente no que diz respeito à dificuldade de se criar uma história nesse formato. Com certeza, os alunos saem da oficina com um senso mais apurado e mais crítico para a linguagem dos quadrinhos, além de estimulados a pensar criativamente, independe do formato em que estão se expressando.
Seguem algumas fotos:
Nenhum comentário:
Postar um comentário